Doğal öğretim yaklaşımı, uygulamalı davranış analizi (UDA) ilkelerini temel alan çevre düzenlemesini, etkileşime dayalı yöntemleri ve teknikleri kapsayan uygulamaları içeren bir yaklaşımdır. Bu yaklaşım, çocuğun devam ettiği tüm eğitim ortamlarında, çocuğun evinde ve bulunduğu diğer ortamlarda kullanılabilir.
Doğal yöntem veya direkt yöntem, ikinci bir dil öğretimi öğrencinin anadiline hiç başvurulmaksızın yalnızca öğretilmesi hedeflenen dilin kullanımı ile gerçekleşebilir.
Doğal öğretim; çocuk için hedeflenen amaçların çocuğun günlük rutin, etkinlik ve geçişlerine anlamlı bir şekilde gömülmesi yoluyla bu hedeflerin çocuğa kazandırılmasına yardım eden bir süreç olarak tanımlanmaktadır.
Doğal öğretim teknikleri ; 1)Günlük doğal rutin ya da etkinliklerde kullanılır, 2) gelişimsel ve bireysel açıdan uygun etkinlikler içerir 3)Çocuğun ilgilerine dayanır. Günlük doğal rutin ya da etkinlikler içerisinde öğretim sunmanın pek çok avantajı vardır.
Doğal Dil Öğretim Programı, en genel anlamıyla erken dönemlerde yaşanabilecek iletişim sorunlarının giderilmesi ve etkili bir konuşma dil yetisinin kazanım olarak öğrenciye aktarılması üzerine inşa edilmiştir.
İlgili 16 soru bulundu
Öncelikle doğal öğretim nedir, bunu konuşalım. Doğal öğretim; yapılandırılmış etkinliklerden uzak, çocuğun liderliğinde ve yetişkinin katılımıyla, karşıklıklı etkileşimi barındıran, hedeflerin yetişkin tarafından bu etkinliklere gömüldüğü öğretim yöntemlerinin tamamıdır.
Doğal dil öğretim teknikleri, fırsat öğretimi (incidental teaching), bekleme süreli öğretim (time delay) ve tepki isteme modeli (mand-model) gibi öğretim tekniklerinden oluşmaktadır (Kaiser, Yoder ve Keetz, 1992).
EĞİTİMİN ÜÇ TEMEL ÖĞESİ: ÖĞRENME, ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMEN
Bir yandan öğretmen yetiştirmek, diğer yandan eğitim kademelerinde öğrenci gelişiminin düzeyini güçlü tutmak, motivasyonu artırmak, öğrenmeyi çeşitlendirmek bu sorumluluklara verilebilecek sayısız örnekten sadece birkaçıdır.
Bunlar gelişimsel olarak uygun dil becerilerine ilişkin model olma, model olunarak çocuğun kullandığı dili genişletme, sohbette çocuğun ve yetişkinin sohbet becerilerine ilişkin model olma, çocuğun iletişim başlatma çabalarına cevap verme, karmaşık dil becerilerini geliştirmek için ipucu sunma gibi stratejileri içerir.
Doğal öğrenme deneyimlerinde eylem ve seçeneklerin kontrolü çocuktadır. İnformal öğrenme deneyimlerinde ise çocuk aktiviteyi ve eylemleri seçer ancak bazı noktalarda yetişkin müdahale edebilir. Yapılandırılmış etkinliklerde ise çocuk için deneyimleri yetişkin seçer ve çocuğun eylemi için yönergeleri yetişkin verir.
Doğal öğretim; çocuk için hedeflenen amaçların çocuğun günlük rutin, etkinlik ve geçişlerine anlamlı bir şekilde gömülmesi yoluyla bu hedeflerin çocuğa kazandırılmasına yardım eden bir süreç olarak tanımlanmaktadır.
Doğal öğretim yaklaşımı, uygulamalı davranış analizi (UDA) ilkelerini temel alan çevre düzenlemesini, etkileşime dayalı yöntemleri ve teknikleri kapsayan uygulamaları içeren bir yaklaşımdır. Bu yaklaşım, çocuğun devam ettiği tüm eğitim ortamlarında, çocuğun evinde ve bulunduğu diğer ortamlarda kullanılabilir.
En iyi öğrenme yöntemi, yazıp anlatarak öğrenme tekniğidir çünkü bu teknikte birçok beceriyi aynı anda kullanılır ve beyin daha aktif hale gelir. Bir derse çalışırken bilgileri okuduktan sonra bir kağıda yazın, daha sonra bunları anlatın.
En kalıcı öğrenme tekniği, bilgi ve beceri kazanımını etkili öğrenme yöntemleriyle desteklemek ve hafızaya doğru yerleştirmektir.
Dokunsal (kinestetik) öğrenme metodunun etkili olduğu bireyler dokunarak ve eyleme geçerek öğrenmekten verim alırlar. Örneğin bu öğrenme biçimine yatkın olanlar biyoloji dersinde insan maketlerine dokunarak iç organları öğrenmeyi en iyi öğrenme şekli olarak göreceklerdir.
Natural Approach Metod Türkçe deyimi ile Doğal Yaklaşım Metodu genel anlamda tüm bireylerin dili aynı yoldan öğrendiğne bunun da bir öğrenmeden ziyade edinme olduğunu savunur. Çocukların ana dillerini edinmesinide buna en güzel örnek olarak gösterir.
Kendi kendine konuşma stratejisi; çocuk ile aynı ortamda iken çocuktan herhangi bir yanıt beklemeden, yetişkinin kendi yaptıklarını çocuğun dil gelişim düzeyine uygun bir şekilde sözel olarak ifade etmesidir. Başka bir deyişle, yetişkinin ne yaptığını adlandırmasıdır.
Bu açıklamaların ışığında eğitimin amacı birey açısından bakıldığında, “bireye kişilik kazandırmak”, “bireyde demokrasi bilincini oluşturmak ve geliştirmek” ve “bireyin yaşama ve topluma uyum yeteneğini geliştirmek” olarak özetlenebilir.
Eğitimin; toplumsal, bireysel, ekonomik ve siyasal olmak üzere 4 temel işlevi bulunur.
Doğal dillerden kasıt, insanların konuştuğu doğal dillerdir, bunlara; Türkçe, İngilizce ve Korece gibi diller örnek olarak verilebilir. İnsanların konuştuğu dili makinelerin alıp işlemesine doğal dil işleme denilmiştir. Dil, insanoğlunun uygarlaşmasını sağlamakla birlikte zekasının giderek parlamasını da sağlamıştır.
Dil bilimi, dil felsefesi ve nöropsikolojide, doğal dil veya tabii dil, kullanıcılar tarafından bilinçli bir plânlama olmaksızın tekrar edilerek evrilmiş dildir. Doğal dil, konuşma ve şarkı biçiminde ortaya çıkabilir. İnsanlar tarafından bilinçli olarak geliştirilen yapay ve biçimsel dillerden ayrılır.
Doğal Dil İşleme, insanların kendi aralarında anlaşmak için kullandıkları dili insan-bilgisayar etkileşimini en üst düzeyde sağlamak ya da farklı dilleri kullanan insanlar arasında iletişimi güçlendirmeye çalışan bilim alanıdır. Bu gelişmeler ışığında bilgisayarlara insani özellikler kazandırılmaya çalışılır.
Benzer sorularSıkça sorulan sorular
DuyuruReklam alanı
Popüler SorularSıkça sorulan sorular
© 2009-2024 Usta Yemek Tarifleri