Drama , özde eğitim programının önemli bir unsurudur. Eğitimde sistemli ve devamlı darama yöntemine yer vermek, öğrencilere değerlendirme, yaratma keşfetme, çözümlemeye yönelik soru sorabilme becerilerine sahip olma şansını sağlar.
Drama, bireylerin problem çözme becerilerine rehberlik eder ve destekler. Aynı zamanda sorunları çözme konusunda farkındalığı teşvik etmek için çalışır. Farklı durumlarda ne düşünüleceğini, hissedileceğini öğretmek ve anlatmak yerine, bunları daha derin bir deneyime dönüştürür.
Drama hayali ürünler ve gerçeklerin birleşimidir ve grup dinamiğine önem verir. Bir öğretim yöntemi olarak kullanılır ve psiko-motor, duygusal gelişimle beraber dil becerilerinin gelişmesini destekler. Öğrencilerin kendini gerçekleştirme, empati kurma, yardımseverlik, işbirliği ve karar verme yeteneklerini geliştirir.
Drama çocukların hayal güçlerini ve yaratıcıklarını destekleyen, yaşantı yoluyla öğrenmelerini sağlayan bir yöntemdir (Cottrell, 1987) ve bir eğitim yöntemi olarak dramanın amacı, çocukta doğuştan var olan yaratıcılığı geliştirmektir.
Kelimelere karşı takdir duygusu geliştirmeyi sağlar. Diksiyon ve nefes eğitimleri için teşvik edicidir. Ezber becerisini artırırken; ezbere dayalı eğitimden hayal gücüne dayalı eğitime geçmeyi de sağlar. Hayal gücünü artırır, yaratıcılığı, estetik duygusunu, doğaçlamayı geliştirir.
İlgili 45 soru bulundu
Eğitici drama ile yaratıcı drama arasındaki en önemli fark, eğitici dramanın amacının oyun yaratmak olmaması ve çocukların konuya eğitim amaçlı olarak katılmalarıdır.
Eğitimde drama öğrenenlere, yaşantılara dayalı öğrenme, hareket yolu ile öğrenme, aktif öğrenme,etkileşim yolu ile öğrenme,sosyal öğrenme, tartışarak öğrenme, keşfederek öğrenme,duygusal öğrenme işbirliği kurarak öğrenme ve kavram öğrenme gibi çeşitli öğrenme türlerini bir arada sunan bir etkinliktir.
Drama Etkinlikleri Çocukların Farkındalıklarını Artırıyor!
Drama etkinlikleri okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerinin tamamına kendilerini fark etme, farklılıkları sorgulama ve keşfetme, değerlendirme ve analiz yapabilme, uyum gösterebilme ve hayal etme gibi beceriler kazandırır.
Drama eğitimi öğrencilerin sosyal gelişimlerini destekler. Sözel ve bedensel ifade iletişim kurabilme, anlama-dinleme kavrama ve sorun çözme becerileri kazandırır. Çocukların hem yaratıcılıklarına hem de düşünsel ve fiziksel gelişimine katkı sağlar.
Drama çalışmalarına katılan bireylerin, çalışmalar sırasında kendilerini ve diğer katılımcıları tanıma, iletişim becerilerini geliştirme, kendini anlama ve ifade etme berecisini geliştirme gibi bazı olumlu kazanımları olmaktadır.
Drama Tarihi, İletişim, Doğaçlama Eğitimi, Duyu Gelişimi, Rol Yapma ve Oynama, Yaratıcılık ve Hayal Gücü, Dramatik Oyunlar, Etkileşim, Sahne Çalışmaları, Oyun, Dans ve Müzik, Duyu Gelişimi ve Dekor/Kostüm Kullanımı, drama dersi konularını oluşturur.
Güneysu'ya göre eğitimde drama, bir yaşam felsefesidir, insanın kendisini başkasının yerine koyarak çok yönlü gelişmesinde etkili olur. Ayrıca bireyin eğitim ve öğretimde aktif rol alması, kendini ifade edebilmesi, yaratıcı olması, yaşamı çok yönlü algılaması, araştırma istek ve duygusunun gelişmesinde rol oynar.
Drama, çocuğun dil kullanım alanlarını ve kalitesini genişletir. Değişik konuşma yöntemlerini denemek için çeşitli olanaklar yaratır. Kendi içinde bir dil biçimi olan drama, öğrencilere kendi ve başkalarına karşı eleştirel değer biçme olanağı sunar (Nixon, 1987, s. 1).
Okul öncesinde drama, çocukların gelişimine önemli katkılar sağlayan bir etkinliktir. Drama, çocukların hayal gücünü, yaratıcılıklarını ve duygusal ifade becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Oyun oynarken farklı karakterleri canlandırarak, rol yapma becerilerini geliştirir ve empati yeteneklerini artırır.
Yaratıcı drama sürecinde öğrencilerin eski deneyimlerini de kullanarak yeni bilgiyi doğaçlamalar ve rollerle özümsemeleri ve yorumlamaları söz konusudur. Geleneksel öğretim sistemindeki tek taraflı aktarımın yerine, öğrencinin de konunun içine dahil olduğu bir öğretim yaratıcı drama ile mümkün olabilmektedir.
Dramanın eğitime etkileri arasında en önemli olanı dil gelişimidir. Çocukların dil gelişimi sayesinde konuşmak, düşünmek, dinlemek ve anlamak gibi önemli becerileri kazanırlar. Dil becerilerini ise drama çalışmaları sırasında grupla kurduğu iletişim sonucunda doğal yollarla geliştirir.
Aktif öğrenmenin gerçekleştirildiği drama sayesinde çocuklar, yaratıcı, eleştirel, çok boyutlu ve özgürce düşünebilmekte; bilişsel, sosyal, duygusal, psikomotor yönden gelişim göstermekte, eğlenmekte, empati kurabilmekte, bildiklerini hayata geçirebilmekte ve iş birliği yapma becerilerini geliştirebilmektedirler.
Toplumsal olaylar ve drama ilişkisini kurar. Dramanın bireysel ve sosyal gelişimine katkısını değerlendirir. Drama çalışmalarında sorumluluk almaya gönüllü olur. Atölye yaşantısına ilişkin görüşlerinin eleştirilmesine açık olur.
Dramanın (eski adıyla dramatizasyon un) eğitimde ele alınması cumhuriyet döneminde olmuştur. Daha öncesinde Osmanlı döneminin sonuna doğru İsmail Hakkı Baltacıoğlu bu alanla ilgili çalışmalar yapmıştır.
Drama, lider ve katılımcıların atölye ortamında rol oynama, doğaçlama gibi tiyatro tekniklerini kullanarak bir olayı, anıyı, kavramı, konuyu, düşünceyi canlandırması olarak ifade edilebilir.
- Keşfederek öğrenme, - Duygusal öğrenme, - İş birliğine dayalı öğrenme, - Kavram öğrenme.
Drama da çocuğa sağlıklı etkileşim ortamı sunarak çocuğun gelişimini destekleyerek kendi hareketleri yoluyla bir yaşantı geçirmesine fırsat yaratmakta ve aktif katılımcıya dönüşmesini sağlamaktadır. Drama denildiğinde eğlenerek geçirilen, içinde öğrenmenin de olduğu yaratıcı bir süreç akla gelmektedir.
Drama eğitimi çocukların ezbere dayalı eğitimden uzaklaştırılarak tamamen hayal gücüne ve yaratıcılığa bağlı bir eğitim almasını amaçlayarak hazırlanmış derslerden oluşmaktadır. Bu yöntemle çocukların gelişimine hızlı bir şekilde katkı sağlamaktadır.
Benzer sorularSıkça sorulan sorular
DuyuruReklam alanı
Popüler SorularSıkça sorulan sorular
© 2009-2024 Usta Yemek Tarifleri