Tartışma, problem çözme, yansıtma, eleştirel düşünme, işbirlikli öğrenme, beyin fırtınası yapma ve bilgiyi yapılandırma aktif öğrenmede öne çıkmaktadır.
Aktif öğrenme ile öğrenciler öğrenmelerini karşılıklı etkileşimin olduğu etkinliklerle gerçekleştirdikleri için ileri düzeyde bilgi ve beceri edinir ve başarıları artar. Aktif öğrenme yaklaşımıyla gerçekleşen çalışmalarda öğrencilerin birbirlerinin desteğini alarak daha kolay ve etkili öğrendikleri belirlenmiştir.
Aktif öğrenme öğrencilere konuşma, dinleme, okuma, yazma ve düşünme imkanları sağlar. Ders içeriği, öğrenciden öğrendiğini uygulamayı gerektiren; problem çözme çalışmaları, informal küçük gruplar, simülasyonlar, örnek olaylar, rol yapma vb. etkinliklerle öğrenilir.
İlgili 32 soru bulundu
Aktif öğrenme (interaktif, etkin, deneysel) öğrenme, yaparak yaşayarak öğrenme anlamına gelmektedir. Aktif öğrenme, öğrenenlerin seyredip dinlemekle yetinmeyip, sürece etkin olarak katılmaları, bağımsız olarak hareket etmeleri ve araştırmalarıdır.
Aktif öğrenme, öğrenenin öğrenme sürecinin sorumluluğunu taşıdığı, öğrenene öğrenme sürecinin çeşitli yönleri ile ilgili karar alma ve öz düzenleme yapma fırsatlarının verildiği ve karmaşık öğretimsel işlerle öğrenenin öğrenme sırasında zihinsel yeteneklerini kullanmaya zorlandığı bir öğrenme sürecidir (Ün Açıkgöz, ...
Öğrenci Katılımının Artırılması
Öğrencilerin dikkatini sınıfta tutmak, iyi bir akademik performans sağlamak ve okul hedeflerine ulaşmalarını teşvik etmek için çok önemlidir. Şu anda, çok çeşitli öğretim metodolojileri, öğrencilerin sürekli değişen ihtiyaçlarına uyum sağlayarak hedef başarısını teşvik etmektedir.
AKTİF EĞİTİM NEDİR? Aktif eğitim "Probleme Dayalı Öğrenim (PDÖ)" yöntemini temel alan ve insanı toplumsal ve davranışsal boyutlarıyla ve çevresi yle bir bütün olarak gören, mesleki becerilerinde yeterliğe ulaştırmayı, düşünen, sorgulayan ve araştıran bireyler yetiştirmeyi hedefleyen bir eğitim sistemidir.
Öğrenmenin temel özelliği; bireylerin bilgi, beceri ve davranışlarındaki sürekli ve kalıcı değişiklikleri sağlamaktır.
Aktif öğrenme, öğretmek için öğrenci katılımını kullanır. Daha az ders süresi ile öğrencilerin, uzun öğretmen derslerine dayanan geleneksel öğrenimden, daha öğrenci merkezli bir yaklaşımla işbirliği ve keşif yoluyla öğrenmeleri beklenir.
High/Scope Yaklaşımının Temel İlkeleri
High/Scope programının dayandığı temel ilke “etkin öğrenme”dir. Diğer dört temel ilke ise; olumlu yetişkin-çocuk etkileşimi, öğrenme çevresi, tutarlı bir günlük program ve değerlendirmedir.
Öğrenen bireyin aktif olduğu yapılandırmacı öğrenmede; okumak ve dinlemek yerine tartışma, düşünceleri gerekçeleri ile savunma, varsayımlarda bulunma, sorgulama ve üretilen düşünceleri paylaşma gibi öğrenme sürecine aktif katılım yoluyla öğrenme gerçekleşir.
- Öğrenmenin kalıcılığı: Yaparak yaşayarak öğrenme, öğrencilerin bilgiyi deneyimlediği için öğrenme sürecini daha kalıcı hale getirir. Deneyimler, öğrencilerin belleğinde daha derin izler bırakır ve bilginin gerçek dünya uygulamalarıyla ilişkilendirilmesi, öğrencilerin konuyu daha iyi anlamalarına yardımcı olur.
Öğretim sürecinde göz önünde bulundurulması gereken ilkeler vardır. Bu ilkeler; bireye görelik, yakından uzağa, bilinen bilinmeyene, somuttan soyuta, kolaydan zora, yaparak yaşayarak, yaşamsallık, güncellik, açıklık, ekonomiklik, yerellik, bütünlük ve diğer yaşantılara görelik ilkesidir.
Öğrenme, anne karnından itibaren ömür boyu devam eden bir süreçtir. Bu süreç; bilgiyi parçalara ayırma, algılama, yeniden organize etme ve ihtiyaç halinde geri çağırarak kullanma aşamalarını içerir. Öğrenmede esas, davranışın kalıcı hale gelmesidir. Davranış geçici ise öğrenme gerçekleşmemiştir.
Etkili öğretim modeli, Psikolog Robert Slavin tarafından geliştirilmiş aşamalı bir eğitim modelidir. Model, öğretmen ve öğrencileri kapsayan bir eğitim süreci üzerine odaklanarak nitelikli bir eğitimin nasıl olacağına dair bilgi verir.
2) Pasif öğrenme: Varlıklarla herhangi bir yönden münasebet kurarak meydana gelen öğrenmedir. 3) Aktif öğrenme: Önceden bilinenlerle münasebet kurarak meydana gelen öğrenmedir. 4) Çağrışım yoluyla meydana gelen öğrenme: Öğrenilecek konuların, başka bilgilerle derine inerek bağlantı kurulmasıyla hasıl olan öğrenmedir.
Katlı öğretimin temel amacı öğrencilerin aynı kazanımlara ulaşmasını amaçlarken, öğretmenlerin içerik, süreç ve ürünü esnek bir şekilde planlamalarına imkan sağlayan, öğrencileri seviyele- rine göre katlara yerleştirdiği anlayışına dayanan bir yöntemdir.
Öğrenme çeşitleri, temel olarak ilişkisel öğrenme ve ilişkisel olmayan öğrenme olmak üzere ikiye ayrılmaktadır. olayla daha önceden karşılaşmış olması gerçeğine bağlıdır. İlişkisel olmayan öğrenmenin, “alışkanlık” ve “duyarlılaştırma” olmak üzere iki çeşidi vardır.
Benzer sorularSıkça sorulan sorular
DuyuruReklam alanı
Popüler SorularSıkça sorulan sorular
© 2009-2024 Usta Yemek Tarifleri