Amaç: Formatif değerlendirme, öğrencilerin öğrenme sürecini desteklemek ve geliştirmek amacıyla kullanılır. Bu tür değerlendirme, öğretmenlere öğrencilerin neyi öğrendiğini anlama, öğrenme güçlüklerini tanıma ve ders içeriğini uyarlama fırsatı sunar.
Summatif değerlendirme, genellikle bir ünitenin veya dönemin sonunda, ilerlemeyi ve öğrenmeyi ölçmek için yapılan değerlendirici bir alıştırmadır.
Formatif değerlendirme öğretmede açık bir şekilde geribildirim sağlayan, öğrenmeyi düzenleyen, öğrencinin eğitim sonucuna yönelik başarısını geliştirmeyi hedefleyen bir süreçtir. Bu değerlendirme türünde elde edilen sonuçlara dayanarak, öğrenci başarısını değerlendirmek doğru değildir.
Tanıma ve Yerleştirmeye Yönelik Değerlendirme (Diagnostik) Bireyin öğrenme sürecine girerken sahip olduğu davranışları ortaya koyabilmek amacıyla yapılırlar. Bireyin o andaki sahip olduğu mevcut durumunu ortaya koymak öğrenciyi tanımak amacı için yapılan değerlendirmedir.
İlgili 33 soru bulundu
Formatif değerlendirme, öğrencilerin öğrenmelerini teşvik etmek ve rehberlik etmek için kullanılırken, summatif değerlendirme, öğrencilerin genel başarılarını ölçmek ve sonuçları belirlemek için kullanılır.
Mutlak değerlendirme (kriter dayanaklı): Mutlak ölçüt kullanılır. Örnek: “60 puan alan sınıfı geçer”. Ölçüte diğer öğrencilerin etkisi yoktur. Ölçüt sınavdan önce belirlenir.
Dolaylı (Göstergeli) Ölçme Ölçülen özellik ile ölçme aracının özelliğinin farklı olduğu durumlarda dolaylı ölçme vardır. Özelliğin etkisi, belirtisi, yansıması ölçülür. Hava sıcaklığını termometre ile ölçmek dolaylı ölçmedir. Yaylı terazi ile ölçme yapmak dolaylı ölçmedir.
İBET (İlkokula Başlama Erişi Testi) ilkokula başlama çağında olan çocukların, hazır bulunuşluklarının hangi düzeyde olduğunu belirlemek amacıyla tasarlanmış bir ölçme-değerlendirme aracıdır.
Ölçme Türleri. Ölçme; ölçülen özelliğe ve ölçülen özelliğin gözlenme şekline göre yani ölçümün elde ediliş biçimine göre üçe ayrılmaktadır: Doğrudan, dolaylı ve türetilmiş.
NORM ile ilgili olan; davranış, başarı ve becerilerin icrası veya düzeylerini değerlendirmede kullanılan sistem. Normalizasyon araştırmaları kapsamında geliştirilmiş olan karşılaştırma standartlarını ve kültürel idealler tarafından belirlenen ölçütleri içerir.
Ölçme işleminin yapılacağı grup için kesin, net ve standart olarak belirlenmiş olan kritere “mutlak ölçüt” denir. Tarih dersinden geçmek için 60 ve üzerinde puan almak gerekir. Şehir içi hız 50 km/h'dır.
Mutlak Değerlendirme: Daha önceden tanımlanmış, kesin, belli normalara göre değerlendirmedir. Eğitim sistemimizde genellikle mutlak değerlendirme uygulanmaktadır. Okullarda uygulanan geçme notu mutlak değerlendirmedir. Bağıl Değerlendirme: Grubun başarısından çıkarılan norma göre değerlendirmedir.
İnformal değerlendirme testleri öğrencinin izlediği programla ya da gerçek dünyadaki görevleri ile ilgili performansına dayandırılan testlerdir. Standart başarı testlertinin ve psikolojik testlerin sınırlı yararlarına karşılık, alternatif bir seçenektir.
18 yaşından küçükler giremez. Emeklilik yaşı 65 yaş olması gibi. Ölçme sonuçlarına ve ölçme işleminin yapıldığı gruba bağlı olarak elde edilen ölçüte “bağıl ölçüt” denir. Sınıf ortalamasının üzerinde puan alan öğrenciler dersten geçer.
Değişkenin değerleri belirli bir özelliğe veya yargıya göre aralarındaki uzaklığı tanımlamadan bir sınıflama belirten bir ölçek türüdür. Örneğin; Başarı durumunu gösteren değişken; zayıf(1), orta(2), iyi(3), çok iyi(4) gibi isimsel veya rakamsal değerler alabilir.
Eşit Oranlı Ölçek. Buradaki sıfır gerçek sıfırı temsil eder. En nitelikli ve en çok bilgiyi veren ölçek türüdür. Bütün matematiksel ve istatistiksel işlemler yapılmaktadır.
Ölçülmek istenen şeyin ne derece doğru bir şekilde ölçüldüğü geçerlik kavramıyla ifade edilir. İkinci özellik ise, farklı durumlar da dâhil olmak üzere her kullanıldığında benzer sonuçları verebilmesi gerekir, bu da güvenirlik kavramıyla ifade edilir.
DOĞRUDAN ÖLÇME (Ortalama okuma süresi 2 dakika, 7 saniye.) Metre aracılığı ile bir yazı tahtasının uzunluğu ölçülmek istendiğinde yapılan ölçme işi doğrudan ölçmedir. Bu örnekte ölçülmek istenen özellik tahtanın uzunluğu, ölçme aracı ise kendisi de bir uzunluk olan metredir.
Sayma işleminde niceliğe bakılması beceriyi dikkate alınmadığını ifade ettiğinden doğrudan ölçmedir. Ancak puan verme işleminde niteliğe bakılması durumu becerinin dikkate alındığını ifade etmesi nedeniyle dolaylı ölçmedir.
Elde edilen iki ölçme sonucundan yeni bir ölçme yapmadan, bir bağıntıdan (formül) faydalanarak yeni bir ölçüm elde edilen ölçme türüdür. Alan, hız, yoğunluk, not ortalaması, IQ, Nüfus yoğunluğu, Kişi başına düşen gelir gibi ölçümler türetilmiş ölçme ile elde edilir.
Öğrenci ürünlerinin en iyisini seçme. Okulda dereceye girecek öğrencileri belirleme, Sınıfın aritmetik ortalamasının altında kalanları başarısız kabul etme. Çan eğrisi uygulamasıyla yapılan değerlendirmede grubun ortalaması ve standart sapması kullanıldığından bağıl değerlendirmedir.
Bağıl Ölçüt Ölçme sonuçlarının hangi kritere göre belirleneceğinin sınav sonuçlarına göre belirlenmesidir. Sınav sonucuna göre ilk 10'a giren herkes bu dersi geçer. %10'luk başarı dilimine girenler, ücret ödemek zorunda değildir.
Norm dayanaklı testler başarı, tutum, kişilik, ilgiler açısından bireyler arası farkları ölçmeye yönelik olarak hazırlanmaktadır. Ölçüt dayanaklı testlerde ise öğrencinin belli bir alanda hazırlanmış başarı testinden aldığı puan ölçüt olarak kullanılır.
Benzer sorularSıkça sorulan sorular
DuyuruReklam alanı
Popüler SorularSıkça sorulan sorular
© 2009-2024 Usta Yemek Tarifleri