Eli ve ayağın kullanması ile ilgili becerileri kapsar. Tutma, kavrama, yazma, yırtma, çizme, yapıştırma, kesme gibi beceriler örnek olarak gösterilebilir.
Psikomotor davranışlarda kas ve sinir sisteminin gelişmesi önemli bir yer tutar. Karşıt güce karşı koyabilmek ya da direnci yenebilmek için vücudunu etkin biçimde kullanan çocuk yürüme, koşma, sıçrama, topa vurma, fırlatma gibi hareketleri gücüyle orantılı olarak gerçekleştirir.
Bunlar koşma, atlama, sıçrama, sekme, yakalama, fırlatma, topa ayakla vurma gibi hareketlerdir. İki yaşından sonra temel hareketler kaba bir şekilde ortaya çıkar. Önce çocuk, kendi bedeninin hareket becerisini anlamak ve bunu denemek için çaba gösterir.
Buna bakarak eğitimciler, eğitim-öğretimin doğumdan önce başladığını söylerler. Doğumdan sonra psiko-motor yetenekler hızla gelişir. Psiko- motor öğrenme, bu yeteneklerin gelişmesine bağlıdır. Psiko-motor yetenekler; dikkat, kuvvet, denge, tepki hızı, eş güdüm ve esneklik olarak ayrılır.
Psikomotor gelişim, fiziksel büyüme ve merkezi sinir sisteminin gelişimine paralel olarak organizmanın isteme bağlı hareketlilik kazanması olarak tanımlanır. Motor gelişim farklı değişikliklere uğrasa da bireyin tüm yaşamı boyunca devam eden bir süreçtir.
İlgili 42 soru bulundu
Psikomotor gelişim, fiziksel büyüme ve merkezi sinir sisteminin gelişimine paralel olarak organizmanın isteme bağlı hareketlilik kazanması olarak tanımlanır.
Motor öğrenme, bireylerin koordineli hareketleri gerçekleştirmek için gerekli becerileri edindikleri ve geliştirdikleri süreçtir. Bu tür bir öğrenme, yürümek, yazı yazmak veya bisiklete binmek gibi günlük görevlerde ustalaşmak için gereklidir.
Performans testleri, psikomotor davranışları ölçmek için kullanılan testlerdir. Örneğin; beden eğitimi, görsel sanatlar dersinde, meslek lisesindeki meslek derslerinde sıklıkla performans testleri kullanılır.
Psiko-motor gelişim, fiziksel büyüme ve merkezi sinir sisteminin gelişimine paralel olarak organizmanın isteme bağlı hareketlilik kazanmasıdır (MEB, 2007).
Bu basamaklar; algılama, duruma uydurma, yaratma, kurulma, kılavuzluk yapma, beceri haline getirme ve mekanikleşme olarak sayılabilir. Psikomotor alan basamaklarını bulan kişi ise Grobman olarak bilinmektedir. Algılama basamağında duyu organlarının harekete geçirilmesi hedeflenmektedir.
Kişisel sosyal, ince motor,dil ve kaba motor alanlardan en az ikisinde belirgin gelişme geriliği durumu 'psikomotor gerilik' olarak tanımlanır. Sıklığı %5-10'dur. İlk beş yaşta bu terminoloji kullanılırken beş yaş sonrası dönemde 'mental motor gerilik' olarak adlandırılmaktadır.
Öğrencinin gelişim alanları; (1) fiziksel , (2) sosyal, (3) benlik kavramı, (4) bilişsel ve (5) kariyer gelişim alanı olarak beş grupta toplanmaktadır.
AMAÇ: Yaşlının ince kas motor becerisi, kalın kas motor becerisini korumak, el-göz koordinasyon becerisini korumak,planlama becerisini artırmak amacıyla düzenlenen aktivitelerdir.
Psikomotor Öğrenme
Motor öğrenme de denilen bu çeşit öğrenme, öğrenilen bir davranışın, daha iyi şekilde nasıl yapılacağının öğrenilmesi demektir. Örnek: Araba kullanmayı öğrenme. Bu çeşit öğrenmede, kişinin davranışlarını doğru ve hızlı şekilde yapabilmesi için alıştırma gereklidir.
Özellikle melankolik depresyonu olan kişilerde psikomotor yavaşlamanın olduğu görülmektedir. Psikomotor yavaşlama kişilerin düşüncelerindeki yavaşlama ve fiziksel hareketlerindeki azalmayı temsil etmektedir.
PSİKOMOTOR ÖĞRENMELER
hareketlerin belli bir sıraya göre doğru hızlı ve otomatik yapılması sonucunda ortaya çıkan davranışları içerir. Daktilo yazma ● Bisiklete binme ● Basketbolda şut.
Motor öğrenme, genel olarak, bir organizmanın sinir sisteminin yapısındaki ve işlevindeki değişiklikleri yansıtan hareketlerindeki değişiklikleri ifade eder.
Bilişsel öğrenme alanı, bilgi, kavrama, uygulama,analiz,sentez ve değerlendirme aşamalarında gerçekleşir. Psikomotor öğrenme yedi kategoride toplanır. Algılama,kuruluş, klavuz denetiminde yapma, alışkanlık, karmaşık dışa vuruk faaliyet, uyarlama, yaratma.
Psikomotor gelişim sürecinde zihin, kaslar ve duyu organları birlikte çalışır. Psikomotor gelişim sürecinde bireyin büyüme hızına paralel şekilde ilk önce büyük kas gruplarının kontrolü gelişir. Bu grubun gelişimiyle gerçekleştirilen eylemlere Kaba motor beceri gelişimi adı verilir.
Bloom'un taksonomisinde Bilişsel alan; düşünce, zihinsel etkinlikler, yorum yapma gibi davranışları içerir. Duyuşsal alan; duyarlılık, inanç, tutum, ilgi, dünya görüşüne sahip olma gibi içsel davranışları içerir. Psikomotor alan; hareket, spor, kaslarla ilgili beceri gerektiren davranışları içerir.
Psikomotor gelişim etkinlikleri – Top atma
Büyük Kas becerileri “kaba psikomotor becerileri” olarak da ifade edilir. Emekleme, ayakta durma, yürüme, koşma, salınım, yuvarlanma, denge gibi beceriler ve hareketler üzerindeki kontrolü anlatmak için kullanılmaktadır. Eşleme becerileri gibi becerileri destekler.
Oturma, emekleme, yürüme, koşma, zıplama, tırmanma, sekme, hoplama gibi büyük kasları kullanarak elde ettiğimiz hareketleri kapsamaktadır. Kaba motor becerileri denge kurabilmeyi ve vücudun koordinasyonunu sağlayabilmeyi gerektirmektedir.
Yürüme, oturma, emekleme, tırmanma, zıplama, merdiven çıkma, koşma, atlama, nesneleri atabilme, yakalayabilme becerileri kaba motor becerileri arasında yer alır. Denge, koordinasyon, beden farkındalığı, fiziksel güç, reaksiyon süresi kaba motor becerileri ile ilişkili diğer önemli becerilerdendir.
Motor beceriler, günlük yaşamın bir parçası olup, hareket, denge, koordinasyon ve devinimsel beceri gerektirirler. Bu beceriler, genellikle ince motor beceriler ve kaba motor beceriler olarak ikiye ayrılır.
Benzer sorularSıkça sorulan sorular
DuyuruReklam alanı
Popüler SorularSıkça sorulan sorular
© 2009-2024 Usta Yemek Tarifleri